Q1什么是“診改”？
高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，簡(jiǎn)稱(chēng)“診改”工作。
Q2診改制度建設(shè)的目的是什么？
提升學(xué)校內(nèi)部治理能力，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
Q3診改工作方針是什么？
16字方針：需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)。
Q4診改工作目的是什么？
履行主體責(zé)任，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
Q5診改制度建設(shè)的三個(gè)過(guò)程是什么？
事前制定目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、事中進(jìn)行監(jiān)測(cè)預(yù)警、事后開(kāi)展診斷改進(jìn)。
Q6診改制度建設(shè)要實(shí)現(xiàn)哪五個(gè)轉(zhuǎn)變？
一是變管理為治理，二是變被動(dòng)為主動(dòng)，三是變零散為系統(tǒng)，四是變主觀為客觀，五是變一時(shí)為日常。
Q7診改與評(píng)估有什么區(qū)別？
主體不同：從第三方轉(zhuǎn)向自身（自定目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)）；
目的不同：從證明變?yōu)楦倪M(jìn)（監(jiān)測(cè)預(yù)警、診斷改進(jìn)）。
Q8診改工作重點(diǎn)做好哪三件事？
完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系、提高教育教學(xué)管理信息化水平、提升質(zhì)量文化。
Q9診改預(yù)期效果有哪些？
改變學(xué)校的治理形態(tài)、教學(xué)形態(tài)、辦學(xué)形態(tài)，形成學(xué)校自身的“免疫與修復(fù)”系統(tǒng)。
Q10診改落實(shí)哪“三全”保證？
落實(shí)“全員”參與，實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程”覆蓋，形成“全方位”聯(lián)動(dòng)。
Q11診改工作對(duì)教師有何好處？
明確教師個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)教師自我發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，幫助教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
Q12診改工作對(duì)學(xué)校內(nèi)部治理有什么好處？
促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)達(dá)成度提高，提升學(xué)校治理水平。
Q13內(nèi)部質(zhì)量保證體系基本架構(gòu)是什么？
“55821”即：5——五縱系統(tǒng)、5——五橫層面、8——“8字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋”、2——雙引擎（文化引擎和機(jī)制引擎）、1——一平臺(tái)（智能化信息平臺(tái)）。
Q14“五縱”指什么？
決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制。
Q15“五橫”指什么？
學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生。
Q16學(xué)校五層面（“五橫”）質(zhì)量主體指什么？
學(xué)校層面：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理部門(mén)
專(zhuān)業(yè)層面：專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)
課程層面：課程團(tuán)隊(duì)
教師層面：教師個(gè)人
學(xué)生層面：學(xué)生個(gè)人
Q17診改基本單元指什么？
即“8字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋”，實(shí)現(xiàn)階段改進(jìn)與常態(tài)糾偏。
Q18“8 字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”中大循環(huán)和小循環(huán)分別指什么？
大循環(huán)：依據(jù)目標(biāo)（起點(diǎn)），制定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案，組織實(shí)施，全程進(jìn)行自我診斷，不斷找到差距，通過(guò)激勵(lì)、學(xué)習(xí)及創(chuàng)新，改進(jìn)提升，建立更高一層的發(fā)展目標(biāo)。即：目標(biāo)→標(biāo)準(zhǔn)→設(shè)計(jì)→組織→實(shí)施→診斷→激勵(lì)→學(xué)習(xí)→創(chuàng)新→改進(jìn)→目標(biāo)。
小循環(huán)：在實(shí)施工作的過(guò)程中，通過(guò)外部監(jiān)測(cè)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)發(fā)布預(yù)警，督促相關(guān)部門(mén)、人員采取切實(shí)措施，改進(jìn)行動(dòng)方案。即：實(shí)施→監(jiān)測(cè)→預(yù)警→改進(jìn)→設(shè)計(jì)→組織→實(shí)施。
Q19“雙引擎”是什么？
一是質(zhì)量文化，二是自我激勵(lì)和考核激勵(lì)機(jī)制。（文化引擎、機(jī)制引擎）
Q20智能化信息平臺(tái)對(duì)診改有什么作用？
平臺(tái)是診改的基礎(chǔ)和支撐，沒(méi)有完善系統(tǒng)的智能化信息平臺(tái)，診改無(wú)法實(shí)施。
Q21診改的邏輯起點(diǎn)是什么？
打造“兩鏈”，即“目標(biāo)鏈”和“標(biāo)準(zhǔn)鏈”。
Q22什么是目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈？
目標(biāo)鏈：依據(jù)學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃及其專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃、二級(jí)學(xué)院子規(guī)劃，由學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)、各部門(mén)（崗位）工作目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)等構(gòu)成的自上而下、層級(jí)分明、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的目標(biāo)體系。
標(biāo)準(zhǔn)鏈：依據(jù)目標(biāo)鏈，由學(xué)校基本辦學(xué)條件（人才培養(yǎng)）標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生工作標(biāo)準(zhǔn)等構(gòu)成的內(nèi)容關(guān)聯(lián)、相對(duì)獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)體系。